Sadržaj

• Uvjerljivost teorije etapa
• Zona približnog razvoja (ZDP)
• Jezik i misao razvijaju se odvojeno
• Istaknute su druge točke

Lev Vygotsky rođen je 1896. godine i studirao je pravo na Moskovskom sveučilištu. Početkom 1924. godine počeo je raditi na polju evolucijske psihologije, obrazovanja i psihopatologije. Teorije Vigotskog o razvoju jezika opisuju kako djeca počinju razvijati govorne i komunikacijske vještine, zajedno s unutarnjim govorom. Njegove su teorije lako razumljive, unatoč kritikama.

Uvjerljivost teorije etapa

Teorija razvoja jezika Vygotsky nudi vjerodostojno objašnjenje za usvajanje i upotrebu jezika. Ova je teorija podijeljena na prirodnu ili primitivnu fazu u kojoj beba stvara buku i ne razmišlja o riječima. U fazi naivne psihologije dijete uči riječi prije njihovog značenja i funkcije. U vanjskim operacijama dijete može povezati riječi s vanjskim predmetima kao što su kartice s obrazovnim resursima. Potonja je faza unutarnjeg rasta, u kojoj dijete ulazi u završnu fazu razvoja. Mentalni procesi mogu se dovršiti unutar govora, ali bez verbalizacije. Primjer bi bio mentalno brojanje predmeta, umjesto izgovaranja brojeva naglas.

Zona približnog razvoja (ZDP)

Jedna od ideja koja dolazi iz jezičnog razvoja i drugih teorija koje se tiču ​​psihologije, a koje je predložio Vygotsky i koje su najviše utjecale na ostale znanstvenike, jest Zona približnog razvoja (ZDP). To pokazuje da student može naučiti ima li potrebnu pomoć. ZDP je izdanak vjerovanja Vigotskog da govor dolazi prije razmišljanja. Jezik se mora prenositi na temelju misli ili koncepta koji treba razumjeti. Zona približnog razvoja važan je aspekt nastave u učionici.

Jezik i misao razvijaju se odvojeno

Jedna od glavnih kritika teorija Vigotskog jest ta da one odvajaju razvoj jezika i mišljenja. Mnogi psiholozi misle da se to dvoje razvija paralelno, a ne u odvojenim opsezima. Primjerice, dijete zna što je lopta prije nego što može izgovoriti riječ "lopta". Roditelj može zatražiti od djeteta da pronađe loptu i moći će podići ispravan predmet prije nego što pravilno izgovori ime predmetnog predmeta. To je stav koji se stalno iznosi protiv teorije Vigotskog da se izgovorena riječ mora usvojiti prije nego što se razvije misao ili koncept "lopte".

Istaknute su druge točke

Teorije jezika Vigotskog predstavljene su u općenitim crtama i nisu baš dobro objašnjene. Jedan od razloga za to je taj što je umro u 37. godini. Nadalje, teorije učenjaka zasnivaju se uvelike na kulturnim utjecajima. Podrazumijeva se da je kultura ta koja pomaže pojedincu da nauči i koja uključuje jezik i razvoj. Vigotski kaže da samo mali dio jezika i razvoja dolazi od bioloških čimbenika. Suvremeni psiholozi odbacuju tu ideju da kulturni utjecaji imaju dominantnu ulogu u razvoju jezika.