Sadržaj
Učenje nove vještine ili predmeta bit će korisno samo ako se nove informacije održavaju i mogu se kasnije dohvatiti. Bez obzira na to stječe li se znanje u učionici, na sportskom terenu ili na samouk, svi pojedinci integriraju informacije u tri faze, poznate kao faze učenja od strane Fittsa i Posnera: kognitivne, asocijativne i autonomne.
Kognitivna faza
Kognitivna faza učenja događa se kad se student prvi put upozna s novim pojmovima, informacijama, materijalima ili vještinama. U učionici je predstavlja učitelj koji piše na ploči ili čita knjigu. Na sportskom terenu, trenerom koji demonstrira kako driblati loptu ili postići gol. U kognitivnoj fazi učenik prepoznaje nove informacije i počinje ih stavljati u kontekst s već postojećim znanjem. Učenik može pokušati uvježbati svoju novu vještinu ili primijeniti to novo znanje, ali još nema potrebno iskustvo za to.
Asocijativna faza
Faza asocijativnog učenja događa se nakon predstavljanja novih informacija - budući da učenik aktivno radi na ugradnji tog znanja i na taj način postiže veće razumijevanje predmeta. Faza asocijacija može uključivati ponavljanje određenog pokreta u sportu, trening u rješavanju matematičkih problema ili pamćenje povijesnih datuma ili činjenica. U asocijativnoj fazi učenici čine manje pogrešaka nego u kognitivnoj, ali svejedno moraju svladati novu vještinu ili informaciju. Studenti su, međutim, svjesniji svojih pogrešaka nego u kognitivnoj fazi.
Samostalna faza
Autonomna faza je završna faza učenja, kada se nova vještina ili dio znanja ugrađuje u veće razumijevanje predmeta. U ovom je trenutku ponavljanje informacija automatsko, zahtijeva malo ili nimalo svjesnog razmišljanja. Učenik može driblati loptu ili množiti brojeve bez da se zaustavlja i razmišlja na svakom koraku. Zbog složenosti nekih zadataka, neće svaki student dostići autonomni stupanj u svakom predmetu ili vještini.
Primjene u obrazovanju
Nastavnici i učenici trebaju biti svjesni faza učenja tijekom napredovanja kroz predmetni program, posebno u razredima s različitim razinama vještina. Pretpostavka da su svi studenti dostigli asocijativnu ili autonomnu fazu može rezultirati ostavljanjem manje kvalificiranih učenika. Isto tako, potaknite studente da uzmu u obzir vlastitu fazu učenja; vrlo je korisno napustiti točku u kojoj mislite izvršiti svaki korak i dostići razinu vještina ili informacija koje ćete pamtiti na prirodan način.
