Sadržaj
Stetoskop je uređaj koji liječnici koriste za osluškivanje zvukova unutar tijela. Na primjer, zvukovi u plućima, poput piskanja, i crijevni zvukovi mogu se čuti kada se koristi instrument poput ovog. Dio stetoskopa koji dolazi u kontakt s tijelom ima dvije strane, uključujući dijafragmu i zvono. Dijafragma je ravni plastični disk s jedne strane, a zvono je dio s druge strane, koji ima oblik školjke. Obje se strane mogu koristiti za slušanje različitih frekvencija zvukova radi učinkovitijeg ispitivanja.
Korak 1
Shvatite da se zvono stetoskopa koristi za čuvanje zvukova niske frekvencije. Dijafragma je prikladna za jače zvukove. Poznavanje ove razlike pomoći će vam naučiti koju stranu koristiti u različitim situacijama. Na primjer, plućni zvukovi obično su glasniji, a zatim se čuju kroz dijafragmu. Crijevni su zvukovi, s druge strane, niži i mogu se lakše identificirati sa zvonom, na isti način kao i žamor.
Korak 2
Stavite vrhove ušiju u uši i provjerite jesu li nagnute prema naprijed. Tako će zvuk biti lakše čuti.
3. korak
Otvori zvono. Kad je dijafragma otvorena i kad je moguće čuti zvukove tijela, zvono će biti zatvoreno. To znači da je na ovaj način nemoguće čuti zvuk kroz zvono. Da biste ga otvorili, zakrenite kontaktni dio s tijelom, gdje se spaja na cijev. Lagano tapkajte po dijafragmi i pazite da je zatvorena i da se kroz nju ne čuju zvukovi. Ne udaraj previše. Ako dijafragma nije potpuno zatvorena, vaše bi uši mogle biti ozlijeđene. Ako iz dijafragme nema zvuka, to znači da je zatvorena i zvono spremno za upotrebu.
4. korak
Uputite pacijenta da mirno stoji. Ako se pomakne, može čuti kako se odjeća trlja o njegovu kožu, što će ometati pravilno slušanje.
Korak 5
Stavite dio stetoskopa u obliku čaše, koji je zvono, na dio tijela koji želite čuti. Izbjegavajte vršiti prevelik pritisak. Suprotno onome što se događa prilikom korištenja dijafragme, prejaki pritisak otežat će zvuk zvona. Uz to, kontakt s kožom nije potreban. Međutim, vrlo gusta odjeća, poput debelih džempera, može ometati pravilno slušanje.
