Sadržaj
Tehnologija je revolucionirala učionicu, ali nije bez nedostataka - ne u njezinoj uporabi, već u onome što zamjenjuje. Mnoge su učionice opremljene pametnim pločama i računalima, ali one ne mogu zamijeniti stare nastavne metode.
Potencijal
Danas dostupna tehnologija pružila je studentima bogatstvo znanja koje nudi velik potencijal za brzinu i stil učenja. Informacije su predstavljene na toliko načina da bilo koja vrsta šegrta, i nadarena i osoba s invaliditetom, može pronaći i koristiti potreban materijal. Ova činjenica povezana je ne samo s internetom, već i sa svim tehnološkim poboljšanjima u učenju, od pametnih ploča do ručnih rječnika.
Gubitak vještina
Zajedno s ovim povećanim pristupom znanju dolazi i do vjerojatnog gubitka komunikacijskih vještina i vještina interakcije između učenika i učitelja te između učenika i kolega. Te vještine nisu potrebne u učionici s računalima, gdje je individualnost komponenta učenja i koja se potiče. Osim učenja, rješavanje sukoba i socijalizacija nekada su bila dva istaknuta razloga za polazak djece u školu. Naglasak je sada daleko od ovih područja.
Pristup za sve
Obrazovanje više nije elitistička privilegija kao nekada. Informacije na internetu dostupne su svima koji imaju pristup, bez diskriminacije. Ljudi iz svih sfera života mogu se koristiti tehnološkim napretkom, što je prilično nov akademski razvoj u Americi.
Siromašni ostaju siromašni
Iako se opći pristup ne odbija, neka djeca možda neće biti izložena računalima i drugim tehnologijama zbog svog socioekonomskog statusa. Dijete može živjeti u domu bez računala i vjerojatno će učiti u siromašnoj državnoj školi s ograničenom količinom računala na raspolaganju. Student može koristiti računalo samo kratko vrijeme ili samo kao tjednu aktivnost umjesto redovitog predavanja. To ovu djecu dovodi u nepovoljan položaj u učenju tehnoloških funkcija. Također je vjerojatnije da će siromašni gradovi nedostajati recepcije za druge tehnološke načine učenja.
Prednosti vs. nedostaci
Došlo je računarsko doba; ovo je nesporno. Je li djeci bolje da imaju pristup računalima sa svim sadržajima uz gubitak međuljudskih vještina? Je li prihvatljivo da učenik može razgovarati s nekim na drugom kraju svijeta putem trenutnih poruka, ali da nema interakciju sa studentom koji sjedi pored njih u učionici? Tehnologija može poboljšati tradicionalne metode učenja, ali ne može zamijeniti ljudski dodir. Napokon, kvaliteta predavanja ovisit će samo o kvaliteti učitelja, a ne o prisutnosti tehnologije.
