Sadržaj
Ovladavanje abecedom jedan je od primarnih ciljeva u prvoj godini dječjeg vrtića. Nastavnici svakodnevno rade sa studentima na vještinama imenovanja i prepoznavanja pisama. Koriste različite metode jer znaju da djeca uče na različite načine. Nastavnici su najučinkovitiji kada uključe ove aktivnosti u brze sesije, tako da učenici ne gube interes.
Izlaganje slika
Djeca često moraju gledati slike tijekom dana u školi. Nastavnici mogu učinkovito koristiti "jutarnje poruke" tijekom predavanja. U tom segmentu učenici gledaju učitelja kako piše rečenice na stolu ili na bijeloj ploči. Među tim frazama obično je dan i ime mjeseca ili nešto o aktualnoj temi koju djeca uče. Učitelj istodobno pojačava abecedu, pisanje, interpunkciju i gramatiku. Djeca mogu zaokružiti određena slova, tražiti odgovarajuća velika i mala slova te pronaći slova koja pišu svoje ime.
Centri za pismenost
Učenici u vrtićima rade u malim skupinama kolega kako bi vježbali i učvrstili vještine te učili živjeti s drugima. Nastavnik može grupirati 3 do 5 učenika i staviti ih na stol kako bi radili na projektu opismenjavanja. Na primjer, djeca mogu pretraživati i odrezati slova svojih imena u časopisima ili novinama. Oni također sudjeluju u praktičnim aktivnostima kao što su modeliranje slova u glini ili korištenje prstiju za pisanje pisama s jestivom kremom poput šlaga.
Naglasak na slovima
Još jedan učinkovit način jačanja abecede u vrtiću je naglasiti određeno pismo svaki dan ili tjedan. Ako je slovo "A" u tjednu, fokus je na lociranju slova unutar i izvan razreda. Na primjer, učitelj može djeci dati naljepnice kad u kafeteriji vide slovo "A", ili plakat u hodniku. Učenici mogu donijeti grickalice koje počinju s istaknutim slovom i imenovati druge predmete koji počinju zvukom pisma.
O meni
Djeca vole igre, koje su zabavan način za poboljšanje tečnosti abecede. "Abeceda Bingo" je šala koju cijeli razred može igrati u isto vrijeme. Nastavnici ih mogu kupiti u trgovinama od $ 1,00 ili napraviti vlastite bingo kartice i plastificirati ih. Teškoće možete povećati pozivanjem zvukova umjesto slova da biste vidjeli jesu li učenici u razvoju prepoznavanja i slova i zvuka.
